Ciencias de la Tierra: la revolución pendiente

American Geophysical UnionInforme RocardEurobarometerComo apunta el propio Informe Rocard, parece claro que esta sensación de que el conocimiento científico es irrelevante se va gestando en la escuela, como consecuencia de una enseñanza de la ciencia centrada en la presentación descontextualizada y abstracta de teorías, leyes y principios. Las teorías son, por definición, abstracciones, pero que lo sean no significa que deban ser presentadas sin relación con los problemas actuales o con aquellos para cuya solución se crearon. Entendemos que un enfoque centrado en problemas de inter…