Una evaluación suficiente de las metas propuestas por la enseñanza formal de la música en educación secundaria muestra una neta tendencia hacia la transmisión de contenidos teóricos en detrimento de la práctica musical y un uso casi exclusivo de ejemplos musicales provenientes de la música clásica como base del aprendizaje (Pitts, 2000; Small, 1989).Así, aunque en el currículo oficial aparece una amplia diversidad de estilos, en lógica coherencia con la rica realidad sonora que caracteriza el entorno musical cotidiano del alumnado, las músicas más empleadas a lo largo de la ES…
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