Introducción
Resulta curioso el hecho de que los profesores y profesoras que llevamos años ligados, de una u otra manera, a procesos de innovación en los centros, tenemos a menudo la sensación de que cada vez que iniciamos algún tipo de experiencia partimos casi de cero. Si acudimos a la bibliografía (revistas, libros, etc.,) nos resulta difícil encontrar referentes prácticos que nos puedan iluminar, o sea otras experiencias desarrolladas y sistematizadas por otros profesores y profesoras, en otros contextos escolares.
Los propios lectores, y también los responsables, de revistas a…
