¿Estamos partiendo de una injusticia?
Una de las mayores preocupaciones del profesorado de enseñanza secundaria es que da por supuesto que los alumnos deben saber escribir aceptablemente cuando llegan a esta etapa, pero no considera suficiente la calidad de lo que escriben y los evalúa en buena medida por la eficacia demostrada en ejercicios escritos. Sin embargo, es llamativa la escasez de tiempo y de recursos empleados en enseñar a escribir. Por tanto, entramos en el terreno de una cierta injusticia pedagógica al valorar la madurez de los estudiantes según su habilidad para expresars…
