Universidad del Quindío (Colombia)
Universidad Autónoma de Barcelona
El presente artículo propone una reflexión sobre el lugar que la argumentación debe ocupar en las programaciones didácticas y sugiere algunas propuestas para favorecer los aprendizajes argumentativos y mejorar la coordinación entre las áreas lingüísticas y las no lingüísticas.
La argumentación, como sabemos, se expresa en una amplia variedad de interacciones sociales intra y extraescolares, donde opera desde una multimodalidad de códigos, entre …
