Epistemología y renovación en la historia del arte
Una experiencia práctica en bachillerato
Universidad de Valencia
En su vertiente histórica, la enseñanza del arte necesita pensar y fundamentarse desde los enfoques historiográfico-artísticos a fin de estructurar una selección de contenidos ligada a la alfabetización audiovisual del alumnado. En este artículo se reflexiona sobre esta necesidad y se comparte una práctica de aula implementada en segundo de bachillerato basada en tales presupuestos.
El rapto de Proserpina, de Bernini
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