Numerosas investigaciones que toman como base orientaciones constructivistas del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias ponen de manifiesto que lo que puede aprender un estudiante viene determinado fundamentalmente por los conocimientos previos que posee y por la ayuda que le puede proporcionar la enseñanza. En el aprendizaje de la química este último factor tiene una especial incidencia ya que, hasta ahora, la investigación no ha encontrado conceptos intuitivos muy resistentes a la enseñanza (Gabel, 1998).
reacción química, sustancia
Muchos estudios han puesto de manifiesto…
