Reflexionar sobre la formación inicial del maestro desde las instituciones universitarias es un trabajo que suele acabar acomodándose a la realidad estructural de estas instituciones. Desde las facultades de educación se suelen tomar decisiones que, si bien están muy justificadas científicamente, también es cierto que se hace necesario complementar esta visión teórico-práctica con la práctica pedagógica del día a día del maestro/a. Y para ello hay que dialogar con los docentes, escuchar su experiencia y trasladarla a las instituciones universita…
