La perspectiva educativa actual señala que la evaluación debe ser comprendida como un proceso continuo frente al planteamiento tradicional que la sitúa al final de la unidad. Hoy se concibe la evaluación como un medio didáctico y, frente al escepticismo de muchos profesores y profesoras, se integra en el proceso educativo como un elemento de regulación constante. Esta idea de evaluación continua ha determinado las consabidas etapas -inicial, progresiva o formativa y final o sumativa- según las metas perseguidas en cada fase de la unidad didáctica.
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