Hay múltiples razones que permiten considerar la virtualidad didáctica de las fuentes archivísticas por sus cualidades para responder a los problemas que plantea el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Historia en el nivel de enseñanza secundaria, ya sean contempladas desde una dimensión estrictamente disciplinar o docente. Pero conviene subrayar que en las fuentes concurren los aspectos didácticos funcionales que plantea el proceso de enseñanza del conocimiento histórico y de otras Ciencias Sociales, haciendo posible y eficaz al profesorado:
1. El análisis de los problemas má…
