La imposibilidad de desarrollar la didáctica ignorando la evaluación formativa,apuntada por L. Allal, D. Bain y P. Perrenoud (1993), no hace más que llamar la atención sobre la necesidad de convergencia de ambos campos de investigación y de trabajo práctico.
En efecto, la tarea de evaluar consiste en recoger información sobre qué y cómo aprenden los alumnos dentro de unidades de enseñanza determinadas y debe entenderse como un mecanismo de regulación constante del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desde hace varios años, se puede observar un marcado interés por parte de los di…
