Se da la paradoja de que pese a que la investigación sobre la infancia y sobre el aprendizaje es más abundante y rigurosa que nunca, ésta no llega a la práctica, a las aulas, donde, a falta de unos principios claros y ampliamente aceptados, “todo vale”. Así, nos parece necesario hacer un esfuerzo conjunto para recuperar las bases de esta etapa a partir de dos tipos de investigaciones.
La investigación comparada
¿Qué información nos aporta conocer y aprender de otros modelos? Las comparaciones internacionales nos proporcionan una referencia externa que nos permite analizar hasta qué…
Contenido solo disponible para suscriptores
Accede a este artículo individual por solo
Descubre todo nuestro contenido sin límites
¿Ya tienes cuenta? Inicia sesión
