Introducción y objetivos de estudio
El análisis del contenido que se debiera abordar previamente al estudio de las preconcepciones de los alumnos, en el marco de los trabajos de corte constructivista, debería de contemplar a nuestro juicio distintas dimensiones, entre las cuales podemos destacar (Perales, 1987, 1990): la estructural-curricular, la didáctica y la histórica. Dichas dimensiones suelen dejar al margen la interpretación que los libros de texto hacen de dichos contenidos, lo que equivale a prescindir de la fuente de consulta y trabajo mayoritariamente utilizada en las aulas …
