Gairín, J.; Darder, P. (Coords) (1994): Barcelona. Praxis.
Durante demasiados años, los estudios y análisis sobre la educación escolar con que nos han ido ilustrando los teóricos y teóricas se han realizado considerando fundamentalmente el microcosmos del aula. Los límites de ese espacio han originado un predominio de aportaciones que han hecho énfasis en los aspectos curriculares, en las propuestas didácticas o en el análisis del papel de la persona que educa, estimando de forma preferente contextos particulares o parciales y prescindiendo de que todo ello se desarrollaba en el se…
