Hoy en día se considera que existen tres ejes fundamentales a la hora de estructurar el currículo de matemáticas: los contenidos, las capacidades a desarrollar y los contextos (PISA, NCTM, Freudhental). Esta estructuración del currículo es de la máxima importancia porque permite, por una parte, organizar el currículo desde una lógica explícita y clara y, por otra, porque facilita la comparación de los currículos de distintos ámbitos culturales. De todas formas, esta es un cuestión de la que ya tratamos en el monográfico de UNO destinado al estudio de las capacidades a trabajar…
