En la enseñanza formal de la ciencia hay elementos que podemos identificar, diagnosticar, analizar, discutir y, en gran medida, hasta intervenir sobre ellos. Así, por ejemplo, las características iniciales del alumnado, los contenidos a enseñar, los obstáculos que tiene el aprendizaje, el diseño de unidades didácticas, el enfoque de las actividades, la organización del trabajo en clase, o la evaluación de los objetivos propuestos son factores y variables que han sido y siguen siendo estudiados habitualmente en la didáctica de las ciencias experimentales. Es cierto que no todos los…
