Consigna
Favorecer en el alumnado una disposición activa ante la lectura de textos antes de leer, aportando motivos para leerlos.
Proporcionar objetivos concretos: qué queremos aprender, en qué tendremos que fijarnos, cómo lo iremos registrando.
Contenidos
Componentes factuales y conceptuales, pero también para adquirir procedimientos y trabajar componentes actitudinales.
Fundamentación
Leer para aprender requiere estrategias que permitan procesar la información, comprenderla y, así, transformarla en conocimiento. Desde el último tercio del siglo XX sabemos que estas estrategias implican…
