Durante las tres últimas décadas del pasado siglo, los discursos y las prácticas en el campo de la educación coincidieron en el reconocimiento de la multiplicidad de rasgos que caracterizan a las sociedades contemporáneas y por consiguiente a la población atendida en sus sistemas escolares. La idea de homogeneidad del alumnado, mucho tiempo imperante, ha ido cediendo paso a la necesidad de ofrecer respuestas educativas adecuadas a la evidente diversidad cultural que se manifiesta en los procesos de enseñanza y aprendizaje escolares, aspecto al que no puede ser ajeno el campo de la en…
