En la línea desarrollada por muchos autores que se proponen conseguir trabajos prácticos (TP) fructíferos, desde la consecución de aprendizajes coherentes con la filosofía constructivista (Gil Pérez, 1981, 1986; Hodson, 1990, 1996; Payá Peris, 1991; Caamaño y otros 1994) se presenta en este artículo un TP que persigue como objetivos mejorar el modo de aprender ciencia a través del planteamiento del problema, observación, formulación de hipótesis, toma de registros, diseño de pequeños experimentos y emisión de conclusiones. Todo ello, con la práctica directa en el laboratori…
