Introducción
En la investigación descrita en el presente trabajo, se ha intentado analizar el conjunto de interacciones de carácter no verbal, que se suceden en un grupo de alumnos y alumnas de 5° de EGB, y la posible influencia que las tareas instructivas-formativas tienen en dichas relaciones.
La interacción en el aula debemos considerarla un proceso comunicativo y formativo, caracterizado por la bidireccionalidad y reciprocidad de los agentes participantes (Medina, 1988).
Este proceso de comunicación presenta un núcleo semántico desvelable en la mayoría de sus acepciones: denota un…
