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El abandono de los estudios pone en crisis la institución escolar.
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Cuando hay niños, somos mejores.La autonomía de movimiento de los niños: una necesidad y un recurso.
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Mejorar la escritura a través de la resolución de problemas y viceversa.
El alumnado de primer ciclo de ESO tiene una gran dificultad a la hora de resolver problemas de matemáticas y esa dificultad está también presente en la buena redacción de textos. Esta problemática es aún más acusada en alumnos de educación compensatoria. El presente trabajo muestra cómo se puede mejorar la redacción de textos y la resolución de problemas, trabajando de formanterdisciplinaria desde las áreas de lengua y matemáticas.
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Cultura africana en las aulas: sensibilidad social.
La ONG SOLMAN (Solidaridad Manchega) desarrolla en losnstitutos públicos de Ciudad Real unos talleres sobre cultura africana con el objetivo de sensibilizar al alumnado respecto a la cultura global en que estamosnmersos.
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La literatura, al alcance de todos. Un enfoque comunicativo mediante tareas.
Involucrar al alumnado en su proceso de aprendizaje es un reto constante para muchos docentes. En la siguiente propuesta de enseñanza de la literatura, basada en un enfoque comunicativo mediante tareas, se ha conseguido que los alumnos desarrollen su competencia literaria de una forma amena y significativa.
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Filosofía en enseñanza bilingüe (inglés-gallego) en Galicia.
Presentamos la enseñanza CLIL ennglés de filosofíaI (segundo de bachillerato) en unnstituto público de una zona rural costera de Galicianiciada en septiembre de 2005. Se muestran los detalles de esta práctica docente usando como hilo conductor una de las claves de la enseñanza CLIL: el objetivo es enseñar filosofía, no enseñarnglés.
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Educación intercultural y conflicto: la visión del profesorado.
El presente artículo pretende exponer los resultados más relevantes de un estudio que se ha acercado a la concepción educativa de los docentes sobre lanterculturalidad y la convivencia las escuelas, a la vez quentroduce la necesidad de conocer estrategias de gestión y regulación de conflictos.
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Una experiencia para la mejora de la función directiva en centros inmersos en contextos de dificultad.
En este artículo se presenta un proyecto colaborativo denvestigación-acción para la mejora de la función directiva en centros con un alto grado de diversidad y en contextos de dificultad.
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Un congreso para debatir y reflexionar sobre las nuevas tendencias de la formación permanente del profesorado.
En este artículo se analiza de dónde surge ladea de organizar el Congresonternacional de Formación Permanente del Profesorado, sus objetivos y las temáticas tratadas en él.
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Los talleres del congreso: diferentes miradas, diferentes realidades.
En este artículo presentamos una relación detallada de los talleres del Congresonternacional de Formación Permanente del Profesorado, con un breve resumen de cada uno de ellos.
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Relato de tres talleres del congreso.
La realización de los 21 talleres fue una oportunidad excelente parantercambiar experiencias, anhelos y dudas acerca de los atributos que definen ladentidad y la formación del docente. A modo de ejemplo, se presenta el relato de tres talleres.
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¿Hacia dónde va la formación permanente del profesorado?
En este artículo se presenta un resumen de las aportaciones del Congresonternacional de Formación Permanente del Profesorado en los distintos ámbitos temáticos, así como de las líneas de futuro sobre la formación del profesorado.
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Nuevas perspectivas para educación.
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El papel de la educación social en la articulación de proyectos educativos comunitarios.
En este artículo se analiza el papel de la educación social como uno de los principales nexos de unión de las estrategias pedagógicas para favorecer las relaciones escuela-comunidad y resituar lanstitución escolar en un proyectontegral de educación comunitaria.
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«Expiación: más allá de la pasión».
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Propuesta didáctica: Los efectos de la corriente eléctrica.
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Ran.
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