Una propuesta de trabajo
Universidad Autónoma de Barcelona
En esta actividad, desarrollada en el contexto de una investigación doctoral, intentamos estimular la literacidad crítica digital de estudiantes de secundaria, trabajando con un tipo de discurso que denominamos narraciones históricas en redes sociales (NHRS). En el artículo pusimos a prueba materiales y estrategias didácticas que incorporaban este tipo de narraciones para trabajar habilidades críticas digitales en las aulas, y se obtuvieron resultados prometedores.
