Vinculado a la idea de ciudadanía, el libro propone reflexiones, estrategias, buenas prácticas y guías educativas para desarrollar un programa de participación en el centro.
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Presentación. La participación como desafío educativo
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Participación educativa y cultura democrática
En este capítulo se abordan las cuestiones teóricas centrales de la participación educativa, vinculadas al desarrollo de una cultura democrática y a una praxis ciudadana en los centros educativos de secundaria. Asimismo, se expone cuáles deberían de ser las condiciones de la participación, mediante algunos autores relevantes. El capitulo cierra con unas consideraciones finales sobre las áreas que los programas de participación educativa deberían incorporar.
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La participación educativa: una praxis de ciudadanía
En este capítulo se abordan las cuestiones teóricas centrales de la participación educativa, vinculadas al desarrollo de una cultura democrática y a una praxis ciudadana en los centros educativos de secundaria. En ese sentido, se exponen los siguientes temas: la participación como derecho y como relación horizontal, la participación como aprendizaje de ciudadanía y la participación como ética.
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A participar se aprende participando. Perfiles, espacios y estrategias para la participación juvenil
Este capítulo acerca al lector a otra de las temáticas fundamentales que dan forma al marco teórico del libro: el aprendizaje de la participación desarrollado a través de la experiencia diaria en los centros; aprender a participar implica ejercer la participación y se materializa en una manera específica de llevar a cabo las actividades cotidianas en la institución. El capítulo presenta diferentes espacios y estrategias para la participación de adolescentes y jóvenes, abordándolos desde una perspectiva diversa e inclusiva. Para terminar, se ofrecen algunas reflexiones para impulsar la participación juvenil en los centros educativos.
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Formas de comunicación y visibilidad de los jóvenes hoy. Redes Sociales
En este capítulo se desarrolla una de las temáticas fundamentales sobre la participación de los jóvenes en la sociedad actual: el uso de las redes sociales y las tecnologías de la comunicación como herramienta educativa. A pesar de las connotaciones negativas que a menudo se asocian con estas redes, el capítulo también resalta sus posibilidades como recursos pedagógicos que, en todas las dimensiones del trabajo de profesores y estudiantes, pueden convertirse en oportunidades para involucrar a los adolescentes en los proyectos del centro y la comunidad. Para cerrar con el capítulo, se ofrecen algunas recomendaciones para educadoras y educadores en cuanto al aprendizaje del uso de redes sociales de una manera muy visual.
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Escuela, familia y comunidad
En este capítulo se aborda la participación en la comunidad educativa de una escuela secundaria. Se destaca especialmente la noción de participación como la inclusión de todos los grupos que conforman dicha comunidad, especialmente las familias. Asimismo, se enfatiza en la importancia del centro educativo en su entorno comunitario cercano y se analiza la relevancia de diferentes figuras profesionales, además de los docentes, en el desarrollo de los procesos participativos en la escuela como el orientador. Cabe destacar que durante el capítulo se ofrecen varias tablas informativas a modo de apoyo de la explicación.
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Participación en los centros educativos: Un reto democrático
Este capítulo tiene como objetivo ahondar en el concepto de participación como parte de la educación para la ciudadanía democrática, una meta que todo centro educativo debería perseguir. Para lograrlo, en primer lugar, se realiza un análisis teórico sobre la participación educativa como una forma de fomentar la relación entre los diferentes actores de la comunidad: familias, profesores, estudiantes, personal no docente y entidades del entorno, dentro del contexto institucionalizado del ámbito educativo. A continuación, se proporciona una visión general de las oportunidades para la participación en los centros educativos, basándose en la legislación educativa vigente y en algunas contribuciones valiosas de investigadores que han abordado el tema. Por último, se enfatiza en la práctica participativa mediante el uso de órganos y documentos que respalden estas iniciativas dentro del marco legal del sistema educativo actual. Además, se presentan recursos y estrategias para implementar una propuesta participativa menos formal en los centros educativos, teniendo en cuenta las particularidades de cada contexto y contando con la colaboración de toda la comunidad.
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La participación en el aula. Una propuesta más allá del currículo
El capítulo se centra en contribuir al proceso participativo, conocido como técnico y curricular y que ha sido respaldado tradicionalmente por experiencias de trabajo en grupos pequeños y por la toma de decisiones por parte de los estudiantes. Se inicia con una breve revisión histórico-pedagógica del origen de la participación como principio educativo en los enfoques educativos del siglo xx. A continuación, justifica la necesidad de una participación más democrática en los procesos educativos durante la etapa de secundaria, tanto desde una perspectiva teórica como aplicada, tomando en cuenta nuevas consideraciones que surgen de las narrativas corpóreas y de los conocimientos extracurriculares. Además, se examinan otras formas de participación basadas en el enfoque del aprendizaje situado y las pedagogías críticas, con el objetivo de organizar prácticas participativas más democráticas.
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El éxito académico desde la participación en educación secundaria: una mirada desde el contexto europeo
En este capítulo, se realiza una revisión amplia de la participación educativa y los temas previamente abordados, centrándose en dos perspectivas distintas: la participación como factor que influye en el éxito académico de los estudiantes y su contextualización y desarrollo dentro del marco europeo. Se incluyen ejemplos de buenas prácticas como referencia, así como una lista de guías y materiales de consulta para ampliar los temas discutidos.
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Referencias bibliográficas
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Guía 1: Pensando la participación con el alumnado
El presente capítulo es una guía didáctica para el profesorado y los estudiantes. Se trata de un material orientativo para empezar a desarrollar un proyecto participativo en un centro de secundaria de forma global. Esta guía se centra en la participación con el alumnado y aborda los siguientes aspectos: qué es la participación, dónde participar y con quién participar. Para terminar, ofrece algunos enlaces a redes como apoyo material.
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Guía 2: Modelos de participación
El presente capítulo es una guía didáctica para el profesorado y los estudiantes. Se trata de un material orientativo para empezar a desarrollar un proyecto participativo en un centro de secundaria de forma global. Esta guía se centra en los modelos de participación y analiza los siguientes aspectos: modelos de participación, espacios de participación, grupos de participación y contextos de participación. Asimismo, trata la participación como un proyecto transversal y comunitario de los grupos y colectivos participantes. Para terminar, ofrece algunos enlaces a redes como apoyo material.
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Guía 3: Investigación-acción
El presente capítulo es una guía didáctica para el profesorado y los estudiantes. Se trata de un material orientativo para empezar a desarrollar un proyecto participativo en un centro de secundaria de forma global. Esta guía se centra en dos aspectos; por un lado, trata el tema de contextos de participación, para conocerlos, investigarlos y planificar el proceso de análisis mediante la construcción de un mapa de dicho contexto. Por otro lado, analiza los procesos colectivos para compartir el conocimiento de Investigación-Acción Participativa (IAP). Para terminar, ofrece algunos enlaces a redes como apoyo material.
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Guía 4: Desarrollo del proceso participativo
El presente capítulo es una guía didáctica para el profesorado y los estudiantes. Se trata de un material orientativo para empezar a desarrollar un proyecto participativo en un centro de secundaria de forma global. Esta guía se centra en el desarrollo del proceso participativo y aborda: las fases de la planificación y organización del proceso de participación y el trabajo en equipo, y la dinamización de grupos. Para terminar, ofrece algunos enlaces a redes como apoyo material.
