Matemáticas.

¿Por qué hay que enseñar matemáticas? ¿Qué es lo que sabemos de ellas? ¿Cuáles son los conocimientos previos de los alumnos? o ¿Cuáles son las dificultades que tienen los estudiantes a la hora de aprender matemáticas? Estos son algunos de los interrogantes que se plantean en este capítulo, con el objetivo de analizar cómo enseñar mejor las matemáticas al alumnado de secundaria y bachillerato. Para ello, se ofrece una panorámica de las líneas de investigación en didáctica de las matemáticas más importantes que se están llevando a término en la actualidad, defendiendo la necesidad de una profunda comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje para conseguir su mejora.

Este capítulo se dedica a la innovación en el aula de matemáticas de secundaria -de 12 a 18 años- y las buenas prácticas de enseñanza. Pero ¿qué entendemos por innovación?, ¿y por buenas prácticas? Partiendo de estos interrogantes, se aborda, en un primer momento, cuáles son los criterios para seleccionar buenas prácticas para luego presentar y contextualizar una amplia selección de prácticas que se consideran modélicas en la enseñanza de esta materia de las que se pueden obtener muchas ideas para la innovación en las clases de matemáticas.

El prácticum es una de las partes más importantes en la formación inicial de los futuros docentes porque los sitúa en lo que será su lugar natural de trabajo: la escuela. Este capítulo habla de ello, abordando el prácticum que los futuros docentes deben realizar como inicio a la vida profesional (competencias que desarrollar, las tareas o su evaluación), con el fin de ser una guía que les ayude a sacar el máximo provecho posible en su formación inicial.

Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Útil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional.